ENTREPRENEUR AND BUSINESS

En la primera hora se organizarán por grupos de 5 estudiantes, para realizar video de máximo 3 minutos. 

El vídeo deben incluir

Las fortalezas/ los beneficios,  que encuentran  en la EMI, o  sugerencias que ustedes le darían a la EMI;  como ustedes han asistido en décimo y undécimo, conocen las falencias "materias, docentes, locaciones, capacitación externa, etc." cuando den a conocer las falencias, pueden expresar sugerencias  y posibles soluciones para mejorar ésta área, que les gustaría, cómo mejorarían éste programa de la EMI

Recuerden video máximo tres minutos, el cual se lo deben pasar a la profesora Leticia o la profesora Ana Milena a sus correos en día de hoy

Para la segunda hora trabajarán en las tablets, favor avisarle a Hamilton buscar a la profesora Kelly de sistemas, para que se las preste, trabajar la biografía de Coco Chanel, en inglés en el cuaderno, en mapa mental y enfocada en emprendimiento y liderazgo, argumentar

Outcomes:

By the end of the class, students will be able to express their points of view in simple argumentative written and oral texts related to the history of fashion and the impact it has today in the Colombian context.

ANNEXES

1.      Reading about Coco Chanel https://www.biography.com/fashion-designer/coco-chanel

2.      Video of Coco Chanel https://www.youtube.com/watch?v=P1nz8k9LkWE

ANSWER THE FOLLOWING CHART

Data taken from the text	You can say the information is true	You can say the information is false	You can say the information is not entirely true
Coco Chanel is an Italian clothes designer
Her designs were characterized because their comfortableness
She opened her first shop on the most elegant Street of Italy
She also was the designer of costumes for the Russes Ballets
Chanel was a collaborator of the Nazi government

Station 1. Video/Reading (depending on the access to internet) about one main figure of Colombian fashion (see annex 4).

The following are the figures chosen to each battery (group)

Battery 1: Juan Raúl Vélez

Velez https://www.portafolio.co/negocios/empresas/cueros-velez-cinturones-mano-multinacional-130686

Battery 2: Arturo Calle

Arturo Calle http://www.vallempresa365.com/articulos/liderazgo-y-motivacion/la-historia-de-arturo-calle-comenzo-tejerse-hace-mas-de-70-anos

Station 2. Time line activity (using a specific app or the tools of power point, see annex 5)

Battery 3: Mario Hernández

Mario Hernández https://www.mariohernandez.com.co/universo-mariohernandez/mario-hernandez-zambrano

Station 3. Definition of the main topics to be included in the presentation of the character and construction of the final version of the presentation

Battery 4: Fabiola Posada (La Gorda Fabiola)

Fabiola Posada https://www.finanzaspersonales.co/ahorro-e-inversion/multimedia/by-la-gorda-fabiola-el-negocio-de-la-gorda-fabiola/72567

Station 4. It will be a preparation of the oral presentation of the character

Battery 5: Silvia Tcherassi

Silvia Tcherassi https://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-14297957

BUSINESS FERIA

URGENT FOR MONDAY
SEPTEMBER 16/2019

Teacher Ana

Requires the following information

Octubre 4/2019

Recolecta con los estudiantes de grado once los abstract de sus proyectos para la Feria de Empresarial, que incluya: 

Nombre de la empresa

Integrantes

Misión

Visión

Nombre del producto

Descripción del producto incluir compromiso ambiental

Entregarlo impreso letra arial 12, doble espacio en carpeta blanca de presentación

FOURTH TERM

GRADO: UNDÉCIMO	ASIGNATURA: CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO II	SEDE: A
JORNADA: MAÑANA -TARDE	DOCENTE: ANA MILENA VALCARCEL  – OLGA TORRES S.	PERIODO: TERCERO

AUTOESTIMA	COMUNICACIÓN	AUTOGESTION
Reconoce    la importancia de   aplicar métodos de estudio que se ajusten a su perfil en su proceso de formación.	Reconoce y asume la importancia del autoconocimiento y del trabajo en equipo en el desarrollo del liderazgo emprendedor, para enfrentar las exigencias del medio	Analiza, comprende y expresa las tendencias, posicionamiento e importancia de ser Emprendedor, empresario e intraempresario, definidos en los Modelos de Negocio, a partir de diferentes teorías y autores, y los contextos de la Ética del Emprendedor.

ENGLISH LEVEL

ENGLISH LEVEL

http://learnenglish.britishcouncil.org/online-english-level-test

APTIS TEST

WHAT IS APTIS?

https://www.britishcouncil.org/exam/aptis

Aptis for Teens Learning Guide

https://www.britishcouncil.org/sites/default/files/cd4315_aptis_for_teens_learning_guide_europe_online_f.pdf

APTIS CANDIDATE GUIDE

PAGE 4 .... Structure
PAGES 5-8 .... Grammar and vocabulary
PAGES 9-14 .... Reading

https://www.britishcouncil.org/sites/default/files/aptis_candidate_guide-web.pdf

GRAMMAR AND VOCABULARY GUIDE

https://www.britishcouncil.org/exam/aptis/take/aptis-grammar-and-vocabulary

READING  VIDEO GUIDE.....  30 minutes

https://www.britishcouncil.org/exam/aptis/reading

Reading part 1
In this part, you must select the appropriate word from a drop-down list. You should complete this part in about three minutes.

Reading part 2
In the second part, you must sort the sentences into the correct order to make a story. Do this by clicking on a sentence and dragging it to its correct position

Reading part 3
In the third part, you must select the word from the group at the bottom of the screen and drag a word into each of the seven empty boxes. There are ten word options and only seven spaces. If you change your mind, that's not a problem as you can move the words around until you make you final decision.

Reading part 4 
For the final part, it is necessary to scroll the reading text to see all of it. Do this by clicking on the side bar (as shown) and move the bar up and down. Select the appropriate heading from the drop-down list on the right-hand side

APTIS TEST

https://osconnect.es/wp-content/uploads/2018/05/APTIS-Practice-Tests-Book.pdf

GRAMMAR... 12 minutes - VOCABULARY .... 13 minutes 
The Aptis Grammar and Vocabulary test consists of two parts. 

• In the first (grammar) part of the test, you will answer 25 questions.

• In the second (vocabulary) part of the test, you will have 25 questions

READING....... 30 MINUTES
Divided into 4 tasks (Sentence comprehension, Text cohesion, Short  text comprehension, Long text comprehension)

Part 1... Sentences comprehension "multiple choice"
Part 2... Text organization "7 sentences"
Part 3...  Read text "complete the correct word"
Part 4...  Match heading for each paragraph.

Aptis Practice Test Version 1 Grammar Vocabulary Reading

Aptis Practice Test Version 2 Grammar Vocabulary Reading

Aptis Practice Test Version 3 Grammar Vocabulary Reading

WHEN YOU HAVE DONE, PLEASE COMPARE AND CHECK YOUR ANSWERS
Page 94, 95,96.
                                                                                     

ENGLISH LEVEL TEST

http://learnenglish.britishcouncil.org/online-english-level-test

PREPARATION, READING TEXT,
TASK 1, TASK 2 AND DISCUSSION

http://learnenglish.britishcouncil.org/beginner-a1-reading/poster-work

Self practice

http://learnenglish.britishcouncil.org/intermediate-grammar

CANVAS MODEL

Find Your Dream Business: Ideas to Inspire You

JULY 3/2019
WORK IN CLASS
STUDENTS WILL BE ORGANIZED INTO GROUPS, ACCORDING TO THEM, EACH ONE WILL:
1. READ THE FOLLOWING ARTICLES AND WRITE THE PRINCIPAL IDEAS IN YOUR         NOTEBOOK
2. GET A GLOSSARY "SYNONYMS" IN YOUR         NOTEBOOK
3. ACCORDING TO YOUR ARTICLECREATE A PRESENTATION USING MIND MAPS
4. ACCORDING TO YOUR ARTICLE, CREATE A GAME USING KAHOOT (July 8/2019)
 

DICCIONARY

https://www.wordreference.com/synonyms/business

GROUP 1,2,3,4

Mentally Strong People: The 13 Things They Avoid

https://www.forbes.com/sites/cherylsnappconner/2013/11/18/mentally-strong-people-the-13-things-they-avoid/#358267146d75

GROUP 5,6,7,8

https://www.businessnewsdaily.com/7992-travel-vacation-businesses.html

GROUP 9,10,11,12

https://www.businessnewsdaily.com/8490-unique-gift-businesses.html

  

GROUP  13,14,15,16

https://www.businessnewsdaily.com/8376-unique-food-trucks.html

  

GROUP 17,18,19,20

https://www.businessnewsdaily.com/8252-businesses-for-kids.html

GROUP 21,22,23,24,25

https://www.businessnewsdaily.com/9589-cannabis-industry-entrepreneurs.html

GROUP 26, 27,28,29

https://www.businessnewsdaily.com/8232-art-businesses.html

GROUP 30,31,32,33

https://www.businessnewsdaily.com/8214-natural-businesses.html

GROUP 34, 35,36,37

https://www.businessnewsdaily.com/8196-music-businesses.html

GROUP 38,39,40

https://www.businessnewsdaily.com/8134-sports-businesses.html

READING PRACTICE

https://www.businessnewsdaily.com/8337-inspiring-business-ideas.html

THIRD TERM

INDICADORES DE LOGRO
AUTO ESTIMA	COMUNICACIÓN	AUTOGESTION
Evaluar de forma oral y escrita la existencia de canales de participación ciudadana.	Describir hábitos y acciones entre los jóvenes,  frente a su entorno familiar y social.	Liderar una posición crítica frente a temas de interés social y de tolerancia entre las nuevas generaciones.

LEADER AND LEADERSHIP

ENTREPRENEURSHIP AND LEADERSHIP QUOTES from SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTA

https://www.businessminder.net/

Glossary
Like-minded.... similar
Setback... difficulties
Acknowledge...admitted, accepted, recognized
Success.... realization
Successful...Prosperous
Succeed... be successful





LISTEN AND AND TAKE NOTES DOING A MIND MAP IN YOUR NOTEBOOK


LEADER...IT´S THE PERSON, AN INDIVIDUAL
LEADERSHIP IS INFLUENCE, IT´S THE PROCESS

READING

https://www.businessenglishsite.com/readingcomprehension/source/readingcomp-4.html

https://www.businessenglishsite.com/business-english-vocabulary.html

https://www.businessenglishsite.com/readingcomprehension/business-english-reading-comprehension4.html

SYNONYMS AND ANTONYMS

DO THE EXERCISE AND WRITE THE WORD WITH THE ANSWER IN THE NOTEBOOK

http://esl.fis.edu/vocab/q21/pics2_r.htm

http://a4esl.org/q/j/dt/mc-2000-01syn.html

https://www.ezschool.com/play/english/Memory%20Match/Game/206#

https://www.usingenglish.com/quizzes/38.html

http://www.englishmaven.org/HP6/Advanced%20Synonyms%20Exercise%201.htm

http://www.englishmaven.org/HP6/Advanced%20Synonyms%20Exercise%202.htm

https://agendaweb.org/vocabulary/homonyms_synonyms-exercises.html

FEEDBACK ENTREPRENEURSHIP PROJECT

1. How does your company help or contribute to increase the economy in Bogotá and Colombia? Why?

2.  How would your company contribute with the reclying process in Colombia? Why?

3. Will your product be funtional? Why?

4. Do you consider your project is related to entrepreneurship and leadership?

5. How do you decide to create your product? why? Process

6. Do you consider that there are leaders in your group? Why?

ECONOMY

https://www.investopedia.com/ask/answers/032515/what-are-best-measurements-economic-growth.asp

https://www.investopedia.com/ask/answers/062315/gross-national-income-gni-or-gross-domestic-product-gdp-better-measure-economic-condition-country.asp

https://www.investopedia.com/ask/answers/031715/how-does-united-states-government-measure-economic-growth.asp

https://www.investopedia.com/articles/investing/121213/gdp-and-its-importance.asp

https://www.investopedia.com/insights/worlds-top-economies/

BUSINESS IN COLOMBIA

HOW TO GET A SUCCESSFUL COMPANY

SECOND TERM

EMI            EMPRENDIMIENTO  II                                 PERÍODO: PRIMERO                                         

EJES TEMÁTICOS	LOGROS
CONTENIDOS TEMÁTICOS	AUTOESTIMA	COMUNICACIÓN	AUTOGESTIÓN
·       EL EMPRENDIMIENTO Definición, marco legal Ley 1014 de 2006 Conceptos clave Proyecto de vida Cualidades del emprendedor ·       INNOVACIÓN Concepto, taxonomía, las ideas Ecosistemas locales y regionales para la innovación ·       PROPIEDAD INTELECTUAL ·       PROGRAMAS DE TRANSFORMACIÓN PRODUCTIVA ·       DIRECTRICES PARA LA INICIATIVA DE NEGOCIOS.	Demostrar interés en cada una de las actividades propuestas por el docente para el estudio de los temas establecidos para este período.	Identificar el proceso de producción y desarrollo de ideas de negocios, así como los agentes que intervienen y su rol.	Representar a través de diferentes organizadores gráficos la relación entre todos los conceptos referentes a innovación y emprendimiento.

INDICADORES DE LOGRO

·       Participa en forma constante y asertiva en clase mediante el uso del inglés. ·       Lleva en forma organizada los apuntes de la clase en su cuaderno, así como los demás elementos y ayudas didácticas en el portafolio de emprendimiento. ·       Sustenta su punto de vista y respeta el punto de vista de sus compañeros.

·       Identifica las características del emprendedor y su rol en la economía de un país. ·       Sustenta la importancia de los procesos de producción de ideas para la innovación. ·       Reconoce los diferentes agentes que participan en los procesos de innovación de un país, así como instituciones que ofrecen apoyo económico y educativo.

·       Participa activamente en las actividades de la clase presentando argumentos obtenidos a partir de las consultas hechas por su cuenta.·     Elabora diversos organizadores gráficos que le permiten sintetizar conceptos vistos en clase, además de evidenciar la relación entre los mismos.